核心素养在学校课程转化的层级分析

被引：32

作者：

吕立杰

李刚

机构：

[1] 东北师范大学教育学部

来源：

课程教材.教法. | 2016年 / 36卷 / 11期

关键词：

核心素养; 课程转化; 学校课程;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2016.11.009

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在学校层面,核心素养需要作用于学校办学理念和学校对学生核心素养的诉求两方面发挥作用。依据课程转化理论对核心素养在学校课程中的作用进行层级分析,可以得到三个层级:意向-计划的转化,基于学生核心素养的学校课程结构;文本-经验的转化,基于学生核心素养的教学理解;共通-个性的转化,基于学生核心素养的学生发展规划。

引用

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