中美两国大学课程教学一体化之比较、启示与思考

被引：7

作者：

陈飞虎 ^{[1
]}

黄胜 ^{[1
]}

邹立君 ^{[2
]}

机构：

[1] 湖南商学院

[2] 湖南农业大学

来源：

高等农业教育 | 2013年 / 07期

关键词：

中美大学; 课程教学一体化;

D O I：

10.13839/j.cnki.hae.2013.07.031

中图分类号：

G649.1 [世界];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

通过对中、美两国大学课程教学一体化实施的现状比较,其结果显示,美国高校课程教学一体化的实施效果优于我国高校。美国高校成功的经验为我国高校更好地开展课程教学一体化提供启示与借鉴:课程教学目标应突出针对性,课程教学内容应弹性化,课程教学方法应突出实践性,课程教学评价方式应多样性,课程教学应全面贯彻人才培养目标。并引发对其深层思考:加强对课程教学管理的基本认识,加强对课程教学管理体系的认知和建设。

引用

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页数：4

共 5 条

[1]

教育心理学.[M].皮连生主编;.上海教育出版社.2004,

[2] “一体化”实践教学体系构建探讨——基于应用型本科财务管理专业教学实践的思考 [J].