教育为何要以人为本:并非一个毋庸赘述的问题

被引：14

作者：

李枭鹰 ^{[1
]}

阮红梅 ^{[1
]}

唐德海 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 大连理工大学

[2] 广西民族大学

来源：

黑龙江高教研究 | 2020年 / 38卷 / 11期

关键词：

教育; 以人为本; 根由;

D O I：

10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.11.003

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 [教育学原理];

摘要：

教育从人而来,向人而去,与人同转。追根溯源,人既是教育的原因,也是教育的结果;人既是教育的主体,也是教育的客体;人既是教育的主题,也是教育的灵魂;人既是教育的价值所在,也是衡量教育价值的尺度;人既是教育的元点,也是教育的回归点。这些共同构成教育之所以要以人为本的根由和道理。

引用

页码：11 / 15

页数：5

共 17 条

[1]

高等教育哲学论.[M].李枭鹰.中国社会科学出版社.2019,

[2]

论教育学.[M].(德)伊曼努尔·康德著;赵鹏;何兆武译;.上海人民出版社.2005,

[3]

形而上学.[M].(古希腊)亚里士多德(Aristotle)著;苗力田译;.中国人民大学出版社.2003,

[4]

裴斯泰洛齐教育论著选.[M].[(瑞士)裴斯泰洛齐著];夏之莲等译;.人民教育出版社.2001,

[5]

什么是教育.[M].(德)雅斯贝尔斯(Jaspers;K.)著;邹进译;.三联书店.1991,

[6]

教学原理和方法.[M].董远骞著.人民教育出版社.1985,

[7]

人性论.[M].(英) 休谟 (Hume;D.) ; 著.商务印书馆.1980,

[8]

马克思恩格斯全集.[M].马克思;恩格斯著;中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译.人民出版社.1979,

[9]

论人的本质及教育的本源、属性和出发点——基于M·兰德曼的《哲学人类学》的思考 [J].

伍雪辉 ;

张艳辉 .

教育探索, 2010, (08) :3-5

[10]

教育何以复归人性 [J].

肖绍明 ;

扈中平 .

高等教育研究, 2010, (06) :25-32

← 1 2 →