循序渐进感觉统合训练对学习困难儿童的影响

被引：2

作者：

宋国菊 ^{[1
]}

杨秋萍 ^{[2
]}

肖又姑 ^{[1
]}

尹文玉 ^{[1
]}

机构：

[1] 荆州市第二人民医院护理部

[2] 荆州市第三人民医院北湖分部

来源：

护理学杂志 | 2006年 / 11期

关键词：

儿童; 学习困难; 感觉统合训练;

D O I：

暂无

中图分类号：

R473.74 [神经病、精神病护理学];

学科分类号：

100204 [神经病学];

摘要：

目的探讨循序渐进感觉统合训练对学习困难儿童的影响。方法对38例学习困难儿童首先选用平衡木、滑板、滑梯、吊缆、拍球、跳绳等进行身体协调训练;然后进行图文、色彩分类识别,图文注意力训练;最后通过瞄准心、串球、穿针引线等游戏手段行精细训练。每次60～90min,隔日1次或2～3次/周,每20次为1个疗程,共3个疗程。结果38例学习困难儿童注意力、学习成绩、情绪稳定、语言表达能力、运动协调能力及主动性改善率分别为89·47%、86·84%、84·21%、84·21%、97·37%和71·05%。结论循序渐进感觉统合训练对改善学习困难儿童的注意力、学习成绩、情绪稳定、语言表达能力、运动协调能力效果明显。

引用

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共 5 条

[1]

儿童感觉统合失调与家庭因素的影响及防治 [J].