中国青少年社会与情感能力发展水平报告

被引：73

作者：

袁振国 ^{[1
]}

黄忠敬 ^{[2
]}

李婧娟 ^{[3
]}

张静 ^{[4
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学部

[2] 华东师范大学教育学部教育学系

[3] 苏州市教育局

[4] 华东师范大学教育学部教育心理学系

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2021年 / 39卷 / 09期

关键词：

中国青少年; 社会与情感能力; 发展水平; 影响因素; 生活结果;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.09.001

中图分类号：

G444 [学生心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

本报告分析了我国苏州市10岁和15岁组学生社会与情感能力测评数据,结果发现:10岁组学生在所有15项社会与情感能力中的得分都略高于15岁组学生;10岁组学生中女生在合作、共情、乐群、毅力和包容度能力上得分高于男生;除包容度以外,15岁组学生中男生在其他社会与情感能力上得分都要高于女生。乐观是迄今为止与生活满意度和当前心理幸福感最为密切的能力,其次是活力和信任。抗压力和乐观与学生考试焦虑的关系最为密切。总体而言,学校归属感和师生关系与所有15项社会与情感能力呈正相关。相比之下,校园欺凌与所有15项社会与情感能力呈显著负相关。归属感与乐群、乐观和合作能力呈正相关。师生关系与乐观、好奇心和合作能力相关。校园欺凌与情绪调节(乐观、情绪控制和抗压力)密切相关。

引用

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共 12 条

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