共 7 条
- [2] 盲点[M]. 中国城市出版社 , 黄白兰编著, 1998
- [3] 学生实话实说[M]. 中国人事出版社 , 钱民辉著, 1998
- [4] 足智多谋[M]. 世界图书出版公司 , 宋启宣, 1993
- [5] 智力开发的心理学问题[M]. 知识出版社 , 林传鼎 著, 1985
- [6] 教育心理学参考资料选辑[M]. 山东教育出版社 , 教育心理学全国统编教材编写组 编, 1982
- [7] 面对学生的发问 .2 杨玉军,王惠. 中国教育报 . 1998
论批判性思维的意义和内涵
被引：331
作者：
刘儒德
机构：
[1] 北京师范大学心理系!北京
来源：
关键词：
批评性思维;
自主建构;
价值引导;
D O I：
10.13445/j.cnki.t.e.r.2000.01.011
中图分类号：
G442 [学习心理学];
学科分类号：
摘要：
本文深入分析了当前教育中批判性思维不受重视的现象及其原因 ,从个体发展就是自主建构与价值引导的对立统一这一基本观点出发 ,阐述批判性思维的理论意义和现实意义 ,揭示了批判性思维的内涵及其与智力、信息以及逻辑思维的关系。本文认为 ,自主建构意味着个体具有独立的、有选择性的评判能力 ,价值引导意味着教育并不是要强制灌输 ,而只是提供一个可能的空间 ,让个体进行独立的判断与选择。更为重要的是 ,教育不仅要使个体继承现有文化 ,而且能创造新文化 ,同时还必须具有独立的评判能力 ,要能够评价其所创造出的新文化是否有意义和价值
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