国际高等工程教育课程改革案例研究——丹麦奥尔堡大学基于问题的学习模式

高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法,以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架,对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式进行了深入剖析。研究归纳了PBL模式的特点、价值取向及改革经验,揭示了工程教育课程回归到工程实践的改革理念。根据研究结果,我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获得借鉴。