“互联网+”背景下学习方式的特征、内在取向与解构

被引：7

作者：

严玥

机构：

[1] 重庆工商大学计算机与信息工程学院

来源：

教育理论与实践 | 2018年 / 38卷 / 12期

关键词：

“互联网+”; 学习方式; 内在取向; 学习情感; 深度学习素养;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

"互联网+"背景下的学习方式表现出泛在学习趋势明显、次生需求逐渐增强、教育舆情影响日益突出以及学习效果整体依赖多样化等特征。当前,应超越"互联网+"新技术属性,从情感、行为、认知以及道德素养四个层次剖析其内在取向:关注学习者的学习情感投入度,避免出现依靠新颖技术吸引学习者的教育内容;运用先进技术手段的目的是形成事前计划、事中控制(干预)、事后分析的良性迭代机制,其优势和核心是事中动态规划和分析;摆脱"浅表化学习"阴影,利用多维感知方式的深度学习,从而形成高级思维能力。

引用

页码：40 / 42

页数：3

共 7 条

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