论西方自然主义教育思想的历史嬗变及其特征

被引：8

作者：

刘黎明

机构：

[1] 湖南师范大学教育科学学院

来源：

武陵学刊 | 2011年 / 36卷 / 03期

关键词：

西方自然教育思想; 嬗变; 特征;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

西方自然主义教育思想的发展经历了萌芽、客观化自然教育思想、主观化自然教育思想、心理化自然教育思想、生长论自然教育思想五阶段的嬗变过程。纵观其历史嬗变,可以看出其嬗变特征:关于自然教育问题的认识经历了由量变到质变的过程;对自然适应性原则的探讨是从外部深入到内部的;崇尚用"自然"的方式表达自然和谐的教育;探讨教育与儿童自然(天性)发展的关系是其研究主题;自然教育思想内部形成了不同学派,推动了西方自然教育思想和教育科学的发展。

引用

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页数：7

共 16 条

[1] 赫尔巴特教育心理学化的理性分析 [J].