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浅析数学教师的认知偏差及其成因
被引：3
作者：
高峰
机构：
[1] 湖北松滋一中
来源：
关键词：
数学教师;
学习数学;
教学过程;
认知偏差;
数学概念;
定势效应;
异面直线;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
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