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- [1] 《中国农村教育发展报告2016》显示乡村小学超五成为小规模学校[J]. 中国农村教育. 2017 (Z1)
我国义务教育均衡发展的实践困境与应对策略——以重庆市为个案
被引：9
作者：
张辉蓉
[1
,2
]
盛雅琦
[2
]
宋美臻
[3
]
机构：
[1] 西南大学统筹城乡教育发展研究中心
[2] 西南大学教育学部
[3] 西南大学文化与社会发展学院
关键词：
教育公平;
义务教育;
均衡发展;
教育均衡;
城乡教育统筹;
D O I：
10.13718/j.cnki.xdsk.2018.02.009
中图分类号：
G522.3 [义务教育];
学科分类号：
摘要：
义务教育均衡发展对教育公平、社会公平至关重要。截至2016年全国仍有37.6%的县尚未通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定,要在2020年基本实现区域内义务教育均衡发展仍有相当难度。以西部地区典型城市——重庆市为个案,探析了"攻坚段"和"深水区"时期制约我国义务教育均衡发展的实践困境,提出有关对策建议:重点攻坚未达标县的薄弱环节;落实县级"政府"主体责任制,加强教育行政部门教育督导;加大中央和省级政府财政投入,完善教育经费保障制度;实施"差别化绩效考核"等措施解决农村教师问题;全面落实学校标准化建设;科学规划城乡学校建设,适应学生流动新常态。
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