运用角色扮演法 提高学生的人文素质

角色扮演法是一种教学方法。为探讨角色扮演法对学生人文素质的影响,在预防医学教学中,我们随机抽取英语护理专业(16)、(17)班共104人作为实验组,采用角色扮演法教学;(15)、(18)班共101人作为对照组,采用传统讲授法教学。在教学前后对所有学生由任课教师、班主任、班干部和学生自己按照统一的人文素质测评表进行2次人文素质的测评。结果表明,实验组学生在教学前后的人文素质测评结果有极显著性差异(t=17.511,P<0.01),在多次实施角色扮演法教学后,学生的人文素质明显提高;实验组和对照组教学前的人文素质测评结果比较无显著性差异(t=0.3953,P>0.05);实验组和对照组教学后的人文素质测评结果比较存在极显著性差异(t=13.031,P<0.01),实验组学生的人文素质明显高于对照组。因此,角色扮演法教学有利于锻炼和培养学生的交谈能力、辩论技巧、反应速度、语言理解力、语言流畅力、想像力、逻辑推理能力、记忆能力等基本人文素质。