初中生学业拖延与学业自我效能感关系研究

被引：27

作者：

陈秋珠

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2016年 / 34卷 / 03期

关键词：

初中生; 学业拖延; 学业自我效能感;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2016.03.012

中图分类号：

G444 [学生心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

为研究初中生学业拖延与学业自我效能感之间的关系,以学业拖延问卷和学业自我效能感量表为研究工具,对随机整群抽取出的459名初中生进行了调查研究。结果发现:(1)初中生学业拖延处于中等水平以下;(2)学业行为自我效能感得分高于学业能力自我效能感得分;(3)学业拖延与学业自我效能感之间存在显著的负相关;(4)学业能力自我效能感在执行不足和计划缺乏主效应上差异显著;(5)学业行为自我效能感在学业拖延4个因子主效应上差异显著。结论:(1)初中生学业拖延总体情况较好;(2)学业行为自我效能感优于学业能力自我效能感;(3)学业拖延越高学业自我效能感越低;(4)学业能力自我效能感受执行不足和计划缺乏影响;(5)学业行为自我效能感受学业拖延4因子影响。

引用

页码：100 / 106+123 +123

页数：8

共 20 条

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