学习科学研究方法论创新的艰难之旅——安·布朗和阿伦·柯林斯的贡献及“基于设计的研究”的缘起、内涵与挑战

被引：12

作者：

郑旭东 ^{[1
]}

杨九民 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京大学教育科学与管理系

[2] 华中师范大学信息技术系

来源：

开放教育研究 | 2009年 / 15卷 / 01期

关键词：

基于设计的研究; 学习科学; 研究方法论;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2009.01.003

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

"基于设计的研究"是学习科学在研究方法论上的一个重大创新。本文以"基于设计的研究"的两大先驱及其经典研究为线索,追溯了其孕育与诞生的历史,并在此基础上从两大教育研究传统的碰撞与融合这一角度解读了"基于设计的研究"的基本特征、理论框架与关键范畴及其背后的工程学隐喻,最后展望了"基于设计的研究"要想成为一种成熟的教育研究方法论在未来发展中所面临的一些重大挑战。

引用

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页数：6

共 4 条

[1] Methodological alignment in design-based research
Hoadley, CM
[J]. EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST, 2004, 39 (04) : 203 - 212
[2] On the theoretical breadth of design-based research in education
Bell, P
[J]. EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST, 2004, 39 (04) : 243 - 253
[3] Design Research in Education: Yes, but is it Methodological?[J] . Anthony Kelly.Journal of the Learning Sciences . 2004 (1)
[4] Design-Based Research: Putting a Stake in the Ground[J] . Sasha Barab,Kurt Squire.Journal of the Learning Sciences . 2004 (1)

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