基于匿名书面反馈的二语写作反馈研究

被引：49

作者：

许悦婷 ^{[1
]}

刘骏 ^{[2
]}

机构：

[1] 广东外语外贸大学

[2] 美国亚利桑那大学

来源：

外语教学理论与实践 | 2010年 / 03期

关键词：

同伴反馈; 采用情况; 采用率; 教师反馈; 书面反馈; 中学生; 中小学生; 二语写作;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

摘要：

二语写作反馈研究认为,学生对同伴的不信任和对教师的依赖是同伴反馈采用率远低于教师反馈的主要原因。为了消除反馈来源带来的偏见,并避免已有的反馈对比研究在实验设计上的缺陷,本研究通过隐匿反馈来源,调查匿名反馈中教师和同伴反馈的使用情况、特点以及采用反馈的动机与策略等。结果显示,两种反馈采用程度相当,但同伴比教师反馈更注重宏观问题和正面评价。学生在修改时使用网络等资源,并较少采用涉及文章意义层面的反馈。

引用

页码：44 / 49

页数：6

共 12 条

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