比较教育学的现实境遇与发展前景

被引：17

作者：

陈时见

机构：

[1] 西南大学教育学院

来源：

外国教育研究 | 2010年 / 37卷 / 02期

关键词：

比较教育学; 知识领域; 学科发展; 方法论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-059.3 [比较教育学];

学科分类号：

040104 ;

摘要：

比较教育学是因为"研究他国教育经验,推动本国教育发展"而出现在教育学科这个庞大的学科"族群"之中的,它以"国际教育发展"为核心的知识领域形成其独特的学科地位。但20世纪60年代以后,随着比较教育研究朝着学校教育微观层面的不断拓展,比较教育学的知识领域与教育学其他学科的研究领域相交叉,比较教育学的学科身份和存在理由受到质疑,比较教育学面临新的挑战。从当前来看,比较教育学要获得真正长久的可持续发展,就必须进一步明确特定的知识领域,进一步构筑学术共同体,进一步开展方法论研究。

引用

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页数：5

共 9 条

[1] 论比较教育的学科属性与学科体系
陈时见
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