ISCED(2011):理论发展与分类变化

被引：8

作者：

杨仲山 ^{[1
]}

郑彦 ^{[2
]}

机构：

[1] 东北财经大学统计学院

[2] 东北财经大学

来源：

统计研究 | 2012年 / 29卷 / 11期

关键词：

ISCED(2011); 教育理论; 分类方法;

D O I：

10.19343/j.cnki.11-1302/c.2012.11.004

中图分类号：

G40-051 [教育统计学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

ISCED(2011)是联合国教科文组织(UNESCO)即将在全球实施的一套新的教育统计国际标准。本文分析了ISCED(2011)教育理论和分类方法的重要变化:教育理论方面,修订了教育概念、强调了非正规教育、确认了公认资格证书在教育活动中的作用、突出了高等教育的多样化;分类方法方面,构建了双变量交叉分类的框架、建立了受教育程度的分类、对教育等级分类进行了改进、采用了三级编码方法。论文最后指出,我国应在教育路径多元化、高等教育多样化、终身教育等方面予以借鉴。

引用

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