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问题引导式教学法在外科临床见习教学中的应用
被引：5
作者：
许瑞云
陈其勋
林木田
郑发铨
机构：
[1] 中山医科大学第三临床学院
来源：
关键词：
引导式教学法;
临床见习;
人际交往能力;
表达能力;
外科临床;
见习教学;
D O I：
10.19381/j.issn.1001-7585.1996.04.044
中图分类号：
R-4 [];
学科分类号：
10 ;
摘要：
<正> 医学是一门实践性很强的科学,一名合格的临床医师不仅要有雄厚的理论基础,更重要的还应具备强实的临床实践能力。临床见习是联系基础理论与临床实践的桥梁;在医学教育中起着非常重要的承前启后的作用。但长期以来,临床见习的这一桥粱作用并未得到足够的重视,不少教师见习带教中仍采用传统的“填鸭式”教学法,只注重单纯地传授知识,而忽略了学生综合能力如临床能力、自学能力、科研能力、组织表达能力和人际交往能力的培养,结果压抑了学生的学习兴趣和主动性,酿就了不少“高分低能”的现象。我院外科教研室为克服这一传统教
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