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大学生元认知能力训练研究
被引：50
作者：
胡志海
梁宁建
机构：
[1] 安徽省黄山学院
[2] 华东师范大学心理系
来源：
关键词：
元认知知识;
非智力因素;
整体水平;
动机水平;
元认知体验;
元认知策略;
D O I：
10.16719/j.cnki.1671-6981.2003.03.053
中图分类号：
B842 [心理过程与心理状态];
学科分类号：
040201 ;
摘要：
<正> 1 前言今天,越来越多的学者把元认知当成学习策略结构的核心,是沟通如学习与动机、学习与认知发展之间的桥梁。P.A.Ertrner等(1996)指出,专家学习者具有策略性、自我凋节性和反省性的特点,监控和自我调节机制使其不仅知道什么是重要的,而且知道何时、何地、如何、为何正确应用各类知识和行为。1Nelson等(1990)则把认知加工过程分为元层次与客体层次两个相互联系的水平,其中元层次对客体层次起着关键的控制作用。2而Sternberg(1985)的智力成分理论则
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