超越技术整合走向技术转换

被引：2

作者：

Charles M.Reigeluth

Roberto Joseph

盛群力

机构：

[1] 美国印第安那大学教育学院教学系统技术系

[2] 美国印第安那大学教学系统技术系教授教育心理学博士

[3] 教授教育心理学博士

[4] 研究生教授所长

[5] 浙江大学教育科学与技术研究所

[6] 浙江杭州

来源：

关键词：

技术整合; 需求; 技术转换; 教育范式; 教学范式; 学习客体; 协助学习; 学习者; 技术界; 教育部; 教育行政组织; 焦点; 奇点;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2003.05.003

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

时至今日,技术对美国基础教育的影响甚微,鉴于此,美国教育部及技术界领导人士近年来力主将技术与学校教学两者予以整合。这场“技术整合”运动主要还是聚焦于如何运用技术来支持当今学校已经采用的各种教学方式。然而,如果我们想要找到技术能够“转换”现有教学方式的新路径,也许应该迈出更大的步伐。

引用

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超越技术整合 走向技术转换