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课程发展规律与育人为本的课程设计观
被引：22
作者：
廖哲勋
机构：
[1] 华中师范大学
来源：
关键词：
制约作用;
课程设计;
中小学;
育人为本;
设计观;
D O I：
10.19877/j.cnki.kcjcjf.1999.05.001
中图分类号：
G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
近十年来，随着中小学课程教材改革实验的逐步展开和课程理论研究的不断深入，我国中小学课程设计思想发生了可喜的变化。然而，事情的发展并不平衡，在我国中小学课程工作者之间还存在课程设计思想的分歧，所以，加强课程设计思想的建设仍然是我国中小学课程设计工作面临...
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