“基础学科拔尖学生培养计划”的培养与成效研究

被引：27

作者：

李曼丽 ^{[1
]}

苏芃 ^{[2
]}

吴凡 ^{[1
]}

张晓蕾 ^{[3
]}

机构：

[1] 清华大学教育研究院

[2] 清华大学教务处

[3] 天津大学教育学院

来源：

清华大学教育研究 | 2019年 / 40卷 / 01期

关键词：

“拔尖计划”; 课程挑战度; 科研训练; 自主性学习;

D O I：

10.14138/j.1001-4519.2019.01.003109

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

"拔尖计划"1.0实施10周年之际,本文分析评价"拔尖计划"试点高校在人才培养上的举措以及整体的培养成效。各试点高校建立了合理的遴选机制、动态流动机制,以选拔有志于从事科学研究且有创新潜质的学生。在培养过程中,以提升课程的前沿性和挑战性、小班化教学等促进拔尖学生深度学习,强调学术训练从而培养学术研究能力。就资源支持而言,注重学术造诣良好的教师深入到人才培养一线;支持国际化培养,鼓励学生到国外学习、科研和锻炼,提升了学生的学术视野和全球视野。"拔尖计划"学生大部分继续深造,很多学生在本科阶段已经表现出很好的学术潜质,在学术产出方面崭露头角。本文也据此就"拔尖计划"2.0的提出了深化建议。

引用

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