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中学历史课堂教学育人价值的理解与评价——立意、目标、逻辑、方法和策略
被引：49
作者：
聂幼犁
[1
]
於以传
[2
]
机构：
[1] 华东师大教育科学学院课程系
[2] 上海市教育委员会教学研究室
来源：
关键词：
课堂教学;
价值;
理解;
评价;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.51 [历史];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
"课程"一词有很多定义,仅教育界就有许多说法,从不同的视角透视了它的本质或意义。然无论如何,有一个最基本的意思大概都不会否认,所有的课程都源自育人,使学生得到变化和发展。据此,理论上就衍生出三大问题:第一,所谓有效的价值标准是什么?这是个最根本的价值观问题,又是不断地见仁见智的问题。究其本质,是社会实践问题。不同的时代
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