韦纳的归因训练理论模式及其实施

被引：29

作者：

韩仁生

机构：

[1] 曲阜师范大学教育系山东曲阜

来源：

齐鲁学刊 | 2003年 / 01期

关键词：

归因训练; 成就归因; 教育干预;

D O I：

暂无

中图分类号：

G441 [教学心理学（课堂教育心理学）];

学科分类号：

摘要：

归因训练在近年来一直是西方心理学界十分重视的研究课题 ,它为人类行为的控制提供了一条新的途径 ,并广泛地应用到心理现象研究的各个领域。韦纳的归因训练模式主要将期望的和不期望的成败结果归因于动机和情绪 ,其应用主要集中在成就范围内 ;综合西方有关的研究并结合我国的具体情况 ,在学校情景中实施归因训练包括三方面的内容 :选择对象 ,教育干预和效果测量

引用

页码：56 / 58

页数：3

共 7 条

[1] Verbalandmathself concept:Aninter nal externalframeofreferencemodel. Marsh.H .W. AmericanEducationalResearchJournal . 1986
[2] HumanMotivation. Weiner.B. . 1992
[3] Causalattributionsofhyperactivechil dren:implicationforteachingstrategiesandself control. Reid.W .K. Jour nalofEducationalPsychology . 1987
[4] Attributionasdecision:Atwostageinformationprocessingmodel. Anderson.C .A. NewExtensionsofAttributionTheory . 1991
[5] Weiner,B. An Attribution Theory of Motivation and Emotion . 1986
[6] Effectsofattributiontrainingonstrategybasedreadingcomprehensioninlearningdisablestu dent. Borkowski.J.G. JournalofEducationalPsychology . 1988
[7] Attritiontraining:areview. Forsterling.F. Psycho logicalBulletin . 1985

← 1 →