创客教育:创新人才培养的新路向

被引：25

作者：

李丹妍

机构：

[1] 哈尔滨师范大学基础教育发展与研究中心

来源：

教育研究与实验 | 2016年 / 04期

关键词：

创客教育; 创造能力; 学习;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

不断深化的创客教育研究,凸显了创新人才培养的新路向。在"知识创造学习"为核心的新兴学习理论影响下,借助现代技术的飞速发展,创客教育改善了传统创新人才培养特征:在教育目的上,立足于学生获得知识基础上的知识创造;在学习过程上,推动学生由离身学习转为具身学习;在学习环境上,突破教室场域限制,营造基于多元场域的创客空间;在学业评价上,从分数评价走向具体人造物评价。创客教育的这些新特征将大大提升创新人才培养的有效性。

引用

页码：30 / 34+67 +67

页数：6

共 10 条

[1]

关于“创客”,我们误解太多[J]. 吴俊杰.上海教育. 2015(17)

[2] 学校创客空间如何从理想走进现实——基于W中学创客空间的个案研究 [J].