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小学数学教材难度模型研究
被引:49
作者
:
蔡庆有
论文数:
0
引用数:
0
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0
机构:
西南大学数学与统计学院
蔡庆有
邝孔秀
论文数:
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机构:
西南大学数学与统计学院
邝孔秀
宋乃庆
论文数:
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引用数:
0
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机构:
西南大学数学与统计学院
宋乃庆
机构
:
[1]
西南大学数学与统计学院
来源
:
教育学报
|
2013年
/ 9卷
/ 05期
关键词
:
小学数学;
教材难度;
难度模型;
D O I
:
10.14082/j.cnki.1673-1298.2013.05.015
中图分类号
:
G623.5 [数学];
学科分类号
:
04 ;
0401 ;
摘要
:
难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义。然而,国内外几乎没有用建构模型的方式来定量刻画教材的难度。为构建小学数学教材难度模型,基于文献分析、专家访谈,编制了小学数学教材难度影响因素调查问卷,并采用探索性和验证性因子分析等统计方法分析调查数据,从九个核心影响因素,内容难度、例题难度和习题难度等三个维度构建了小学数学教材难度线性模型N=0.30C+0.36 W+0.34E,初步验证了模型的有效性。
引用
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页码:97 / 105
页数:9
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