小学数学教材难度模型研究

被引:49
作者
蔡庆有
邝孔秀
宋乃庆
机构
[1] 西南大学数学与统计学院
关键词
小学数学; 教材难度; 难度模型;
D O I
10.14082/j.cnki.1673-1298.2013.05.015
中图分类号
G623.5 [数学];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义。然而,国内外几乎没有用建构模型的方式来定量刻画教材的难度。为构建小学数学教材难度模型,基于文献分析、专家访谈,编制了小学数学教材难度影响因素调查问卷,并采用探索性和验证性因子分析等统计方法分析调查数据,从九个核心影响因素,内容难度、例题难度和习题难度等三个维度构建了小学数学教材难度线性模型N=0.30C+0.36 W+0.34E,初步验证了模型的有效性。
引用
收藏
页码:97 / 105
页数:9
相关论文
empty
未找到相关数据