“在线教育实习共同体”的概念框架:目标、构成、特征与培育

被引：13

作者：

郑燕林 ^{[1
]}

李卢一 ^{[2
]}

机构：

[1] 东北师范大学计算机科学与信息技术学院

[2] 东北师范大学教育科学学院

来源：

远程教育杂志 | 2011年 / 29卷 / 02期

关键词：

在线教育实习共同体; 网络; 构成; 特征;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2011.02.011

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

对基于网络支持的教育实习共同体(简称"在线教育实习共同体")的概念框架的讨论,内含对"在线教育实习共同体"的本质目标、构成要素、基本特征与培育规划等四个方面的分析。"在线教育实习共同体"本质上是指向教育实习过程中显隐性知识的转化;包含了成员、领域、实践及网络等四个构成要素;具有情境性、结构性、分布性与整合性等四个基本特征。所建议的"在线教育实习共同体"培育规划包括分析培育需求、制定培育计划、提供适宜的支持以及培育效果评价等四个关键环节。

引用

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