中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的相关性研究

被引：25

作者：

沈德立

李洪玉

庄素芳

杜辉

胡建俊

张维

机构：

[1] 天津师范大学发展心理研究所!天津

[2] 天津市河西区中心小学!天津

[3] 天津市实验中学!天津

来源：

天津师范大学学报(基础教育版) | 2000年 / 02期

关键词：

中小学生; 智力; 学习态度; 学业成就; 相关性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G630 [中等教育理论];

学科分类号：

摘要：

本研究采用心理测验法和问卷法相结合的综合研究方法,以216名中小学生为被试,考察了中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的关系.结果发现:(1)学生的数学学业成就,不仅受其智力发展水平的显著影响,而且受到数学兴趣发展水平的显著影响;(2)小学生学习兴趣结构中的个人兴趣、情境兴趣、意义性、投入性,对其数学学业成就也有着显著的积极促进作用;(3)对于小学生的数学学业成就来说,智力因素的影响作用显著地大于学习兴趣因素的影响;(4)中学生的数学学业成就,基本不受智力发展水平的显著影响,但受到数学学习态度发展水平以及数学学习态度结构中的数学乐趣、数学学习动机和对数学的恐惧等因素的显著影响.

引用

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共 7 条

[1] 心理因素对高中生学业成就的影响 [J].

司继伟 .

心理发展与教育, 2000, (02) :7-12

[2] 中小学生学业成就与非智力因素的相关研究 [J].

李洪玉 ;

阴国恩 .

心理科学, 1997, (05) :423-427+480

[3]

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[4]

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[5]

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[6]

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[7]

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