超文本学习状态空间模型与学习控制

被引：11

作者：

高尚

常桂然

赵宏

不详

机构：

[1] 东北大学计算机软件国家工程研究中心!沈阳

[2] 东北大学计算机软件国家工程研究中心!沈阳

来源：

计算机研究与发展 | 1999年 / 12期

基金：

“九五”攻关项目;

关键词：

知识空间理论; 超文本学习状态空间; 超文本数学模型; 学习路径; 状态跃迁阈值;

D O I：

暂无

中图分类号：

TP18 [人工智能理论];

学科分类号：

081104 ; 0812 ; 0835 ; 1405 ;

摘要：

超文本教学材料的路径控制是超文本教育应用中存在的一个重要问题．文中以知识空间理论和一般的关系型超文本数学模型为基础，引入超文本学习状态空间的概念；通过定义学习状态空间的数学模型和学习状态跃迁阈值，实现对状态空间学习路径的控制，避免学生“走弯路”，提高了超文本的教学效果．在这种控制方式下，学生在学习状态内部有充分的自由浏览各个知识点；在学习状态之间学生的浏览则受到合理的控制，从而达到了自由与控制的统一．

引用

页码：1437 / 1441

页数：5