师范生教师职业信仰的现状、原因与对策

研究资料显示,我国只有12%的师范生愿意承诺终生执教,师范生中存在大量逃避身份的压抑性“师范情结”和“非职业化倾向”的师德取向。师范生教师职业信仰的现状不容乐观。笔者认为它与师范院校师德教育的随意性、零散性密切相关。如何确立师范生的教师职业信仰?笔者试图从“教育爱”教师职业情感的培养、确立信仰“爱”的教育信仰、改革师范教育的课程内容和教学过程、营造良好的校园文化等方面进行探讨。