法国中小学教师准入政策特点与启示——以教师资格考试政策为例

被引:8
作者
张玉环 [1 ]
吴立宝 [2 ]
机构
[1] 河南大学数学与统计学院
[2] 天津师范大学教师教育学院
关键词
法国; 中小学教师资格; 准入政策;
D O I
暂无
中图分类号
G635.1 [教师、班主任]; G639.565 [];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
教师政策是教师教育的风向标,直接影响教师教育发展的方向。法国中小学教师资格考试类别多样、注重考查跨学科能力;报名条件严格且灵活、关切不同层次人群的需求;考试信息来源多样、丰富,方便备考;考试内容深入,重视教学技能考查;考试纪律要求严苛,处罚前考生可自我辩护;评委会多元化,职责明确;录取工作细致,严格把关等。这些特点对我国教师教育政策的改革和完善有借鉴意义。
引用
收藏
页码:47 / 54
页数:8
相关论文
共 5 条
[1]   PISA、TALIS与上海基础教育发展 [J].
张民选 .
外国中小学教育, 2019, (04) :1-9
[2]   国外优秀教师特征及启示——基于国外优秀教师认定标准及评奖条件的研究 [J].
康玥媛 .
外国中小学教育, 2019, (02) :51-59
[3]   小学数学教师专业成长的“中国道路” [J].
郑毓信 .
数学教育学报, 2018, 27 (06) :1-6
[4]   对教师资格考试的调查与建议——以“数学学科知识与教学能力(高级中学)考试”为例 [J].
胡典顺 ;
李东 ;
朱龙 ;
孙成成 .
数学教育学报, 2018, 27 (05) :77-82
[5]   国际视野中的新任教师标准比较研究 [J].
孟子舒 ;
刘晓玫 .
外国中小学教育, 2018, (10) :62-69