同伴教育对糖尿病患者教育效果的探讨

目的探讨同伴教育对糖尿病患者教育效果的影响。方法将120名糖尿病患者随机分成观察组和对照组,对照组用传统方法进行教育,观察组在与对照组相同的教育方法基础上采用同伴教育法。6个月后,对两组患者的糖尿病知识掌握情况,焦虑情绪变化和治疗依从性进行比较。结果两组糖尿病患者对糖尿病知识的掌握、治疗的依从性和焦虑情绪,差异均有显著意义(P<0.05)。结论增加同伴教育对糖尿病患者的糖尿病知识掌握程度和治疗依从性均有明显提高作用。同时可以减少糖尿病患者的焦虑情绪。