教师基于课程标准和学生需要的“教材二次开发”

被引：50

作者：

沈健美 ^{[1
]}

林正范 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学

[2] 杭州师范大学

来源：

课程·教材·教法 | 2012年 / 09期

关键词：

“教材二次开发”; 文本转换; 课程标准; 教师;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2012.09.002

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

在教材观变革的影响下,"教材二次开发"应运而生,成为解决教材统一性与学生需求多样性之间矛盾的重要途径。通过对"教材二次开发"进行学理性的分析,发现课程标准、学生需要、教材和教师等要素之间存在着一定的关系。基于这一关系,可以把"教材二次开发"的过程看作教师基于课程标准和学生需要的文本转换的过程,从而构建了"教材二次开发"的分析框架,为教师"教材二次开发"的实践提供清晰的理论支持。

引用

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页数：5

共 5 条

[1] 教材的功能:一种超越知识观的解释[J]. 杨启亮.课程.教材.教法. 2002(12)
[2] 课程实施中文本转换之研究[D]. 穆建亚.西南大学. 2007
[3] 静悄悄的革命[M]. 长春出版社 , (日)佐藤学著, 2003
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