终身学习背景下学校和社区关系的重建

被引：36

作者：

李春生

康瑜

机构：

[1] 教育部比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所

[2] 教育部比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所北京

[3] 北京

来源：

比较教育研究 | 2002年 / 04期

关键词：

终身教育; 终身学习; 人文关怀; 反思; 学校社区一体化;

D O I：

暂无

中图分类号：

G720 [成人教育、业余教育理论];

学科分类号：

040107 ;

摘要：

终身学习的理念指向是从人文关怀出发对教育本真的追问。学校和社区作为教育过程实现的重要场所,在历经了三个动态的发展阶段(二者隔离阶段,学校服务社区、社区依附学校阶段,学校社区的合作阶段)后,在终身学习思潮的推动下,继续走向对话与融合。本文通过对当前学校和社区关系的反思,以终身学习和“成人”教育理念为指导,提出学校社区一体化的新走向。

引用

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