科学探究教学模式的反思与批判

被引：18

作者：

袁维新

机构：

[1] 淮阴师范学院生物系

来源：

教育学报 | 2006年 / 04期

关键词：

科学探究; 探究教学模式; 科学本质; 概念转变;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2006.04.002

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

目前由于人们对探究教学模式的认识存在着简单化倾向,对科学教学产生了负面的影响。主要表现在以下几个方面:囿于经验主义科学观,不能反映科学的本质;把科学教学过程简单等同于科学研究过程,不能反映科学教学过程的本质;强调做科学,忽视学科学,不利于对概念的深层理解;教学操作方法单一化与模式化,不利于学生理解科学的本质。

引用

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