国外积极情绪"拓延-建构"理论及其对教育的启示

被引：20

作者：

马颖

李雯雯

刘电芝

机构：

[1] 西南师范大学心理学院

[2] 西南师范大学心理学院重庆 400715

来源：

宁波大学学报(教育科学版) | 2005年 / 01期

关键词：

积极情绪; 拓延-建构"功能; 发生机制; 培养策略;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

Fredrickson提出积极情绪"拓延-建构"理论,认为积极情绪具有拓展人们瞬间知行能力、建构和增强人们个人资源的功能。这是由积极情绪与事件所蕴涵的积极意义、所产生的积极结果间的良性互动造成的。积极情绪往往发生于积极倾向的环境里。该理论启示我们:要重视学生积极情绪的培养,从个人和组织两个层面探索并实施学生积极情绪的培养策略。

引用

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