小学数学核心素养的构成要素分析

被引：118

作者：

刘晓萍 ^{[1
]}

陈六一 ^{[2
]}

机构：

[1] 江苏省苏州市教育科学研究院

[2] 江苏省苏州市阳山实验小学校

来源：

课程教学研究 | 2016年 / 04期

关键词：

核心素养; 数学文化; 数学人文; 数学意识;

D O I：

暂无

中图分类号：

G623.5 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》以及《解读》,都没有对数学素养的内涵与外延进行界定,导致小学数学素养的培养无法具体落实。通过文献梳理、问卷调查,综合分析可知,小学数学核心素养包括数学人文、数学意识和数学思想三大要素及诸多二级细分。对小学数学核心素养的界定,既要注重核心素养的生成过程,又要注重核心素养的外显,强调在真实情境中的表现,体现课程标准中课程目标的要求。为了更全面地落实小学数学核心素养,尤其要注意核心素养测试题的编制与教学策略的不断探索。

引用

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页数：5

共 11 条

[1] 论数学素养的内涵及特征 [J].