慕课学生互评误差纠正方法及其比较

被引:3
作者
熊瑶
孙开键
机构
[1] 宾夕法尼亚州立大学教育学院
关键词
慕课; 学生互评; 误差纠正;
D O I
10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2016.01.002
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
学生互评是广泛用于慕课的一种评价方法,然而学生评估者本身存在比较大的评分误差。本文着重介绍和比较可用于纠正慕课学生互评误差的方法。这些方法总体分为两大类,即对学生评估者进行前期纠正的方法和对评分结果进行后期纠正的方法。文中总结的绝大部分方法目前都还没有被实际运用在慕课学生互评中。希望通过本文对慕课学生互评以及纠正学生评分误差方法的介绍,可以让更多的教育研究者参与对慕课的评价系统进行改善的研究。
引用
收藏
页码:7 / 15
页数:9
相关论文
共 7 条
[1]  
Maps and the geospatial revolution: teaching a massive open online course (MOOC) in geography[J] . Anthony C. Robinson,Joseph Kerski,Erin C. Long,Heng Luo,David DiBiase,Angela Lee. Journal of Geography in Higher Education . 2015 (1)
[2]  
A Many-facet Rasch Model to Detect Halo Effect in Three Types of Raters[J] . Farahman Farrokhi,Rajab Esfandiari. Theory and Practice in Language Studies . 2011 (11)
[3]   Applying the many-facet Rasch model to evaluate PowerPoint presentation performance in higher education [J].
Basturk, Ramazan .
ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION, 2008, 33 (04) :431-444
[5]  
Peer Assessment Training in Teacher Education: effects on performance and perceptions[J] . Assessment & Evaluation in Higher Education . 2002 (5)
[6]   A RASCH MODEL FOR PARTIAL CREDIT SCORING [J].
MASTERS, GN .
PSYCHOMETRIKA, 1982, 47 (02) :149-174
[7]  
MOOC completion rates .2 Jordan,K. http://www.katyjordan.com/MOOCproject.html . 2015