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维果茨基的调节概念及其对教学研究与实践的启示
被引：7
作者：
邢强
机构：
[1] 华南师范大学心理系!广东广州
来源：
关键词：
调节;
元认知;
维果茨基;
D O I：
暂无
中图分类号：
G42 [教学理论];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
维果茨基认为儿童学习和发展的主要机制有两类 :元认知调节和认知调节。前者指自我调节符号工具的获得 ;后者指获得表征某一现象的本质的科学概念。近年来 ,在教学心理学界欣起了研究维氏调节概念的高潮。出现了以指导发现为特征的学习观、调节——学习观及“理论的学习”观。对教学研究与实践产生了极大的影响 ,对当前教学与研究具有启有意义
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