对教学本质研究的理性反思

被引：12

作者：

南纪稳

机构：

[1] 陕西师范大学教育科学学院

来源：

上海教育科研 | 2007年 / 02期

关键词：

教学本质; 功能; 教学理论; 教授学; 本质主义; 教学本质观; 理性反思;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2007.02.003

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

在教学本质追问的意义上,存在着本质主义取向和反本质主义取向。反思20多年来教学本质研究,主要问题是:研究缺乏合理性辩护意识;本质与质、目的、功能的混淆;真与善的混淆;思维路线上的方向错误。在本体论意义上,教学是主体间有计划、系统地指导性学习。

引用

页码：8 / 10

页数：3

共 9 条

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