我国学前教育评价研究的现状与启示

被引：26

作者：

王海静

机构：

[1] 西北师范大学教育学院

来源：

内江师范学院学报 | 2011年 / 26卷 / 01期

关键词：

学前教育; 课程; 幼儿发展; 教师;

D O I：

暂无

中图分类号：

G619.2 [中国];

学科分类号：

050108 [比较文学与世界文学];

摘要：

通过对学前教育核心杂志上搜索到的35篇文献进行一定的梳理基础上,从幼儿园课程的评价、幼儿园教学的评价、托幼机构教育质量评价、幼儿发展评价和幼儿园教师的评价等五个侧面来分析我国学前教育评价的发展脉络,并对我国学前教育评价中存在的局限进行了思考。

引用

页码：113 / 116

页数：4

共 18 条

[1]

美国教师教学档案袋评价对我国幼儿园教师评价的启示.[J].殷思华;傅淳;.早期教育(教师版).2008, 10

[2]

幼儿园日常教育活动中教师的反思性评价.[J].王坚红;.早期教育(教师版).2008, 10

[3]

幼儿园教学评价的知识论基础 [J].

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[4]

建构生态式教学评价,促进师幼可持续发展 [J].

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学前教育研究, 2008, (02) :61-62

[5]

农村留守儿童家庭教育的现状、问题与对策——以重庆市双竹镇三所小学为例 [J].

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幼儿园课程评价标准中的几个要素 [J].

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试论幼儿园教育改革 [J].

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[8]

学前儿童心理测量的历史与发展趋势 [J].

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学前教育研究, 2006, (05) :15-18

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发展性幼儿评价的实践与反思 [J].

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