科学发现中的弱认知方法及其教育启示

被引：2

作者：

邓铸

余嘉元

机构：

[1] 南京师范大学心理学系

来源：

宁波大学学报(教育科学版) | 2002年 / 04期

关键词：

科学发现; 弱认知方法; 类比推理; 多重空间搜索模型; 科学教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G301 [科学学];

学科分类号：

摘要：

科学发现是真正的创造性问题解决过程 ,它最有效和最常用的思维形式是类比推理 ,其中常用的类比推理形式主要包括本域类比、近域类比和远域类比 ,其认知操作则是对多重问题空间进行搜索的过程。认知心理学关于科学发现的研究对我国基础教育具有重要启示 :加强对青少年进行的科学教育 ,并在教育中把智能训练与专门科学知识的掌握紧密结合、把弱认知方法的训练与强认知方法的训练紧密结合 ;通过科学课程的教学和验证性的科学实验过程 ,着力培养青少年学生的团结协作意识、敏锐的观察力、强烈的好奇心

引用

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