外语教师发展的研究范式

过去几十年里,教师发展研究已成为教育和外语教学研究的重要领域。对教师自身的关注不仅仅是为了提高教师质量,它代表的是一种新的教育价值观和研究方法论。本文探讨教师发展研究的范式转换问题,提出为什么有关教师的研究必须要实现范式转换,转换背后到底代表着什么样的世界观、认识论和方法论,研究教师应该采用什么样的方法。本文从社会科学、哲学角度探讨这些问题,希望人们理解教师研究代表着新兴的社会科学理念,其目的不在于发展理论,而是为了提升教师的存在质量及其实践知识。