教育的舆论风险及其治理

教育领域实发的某些具有争议性的事件往往伴随着信任内卷化、关注表面化、言论情绪化的舆论风险。从现代舆论研究的起源看,上述舆论风险的症结在于信息过载的行动环境、民众关于教育的刻板印象、具有后真相时代特色的拟态环境。为了维护政府公信力、实现教育治理现代化,可尝试从以下三个层面治理教育的舆论风险。一是重塑民众的信息过滤系统,二是开展面向民众的教育舆论再教育,三是夯实后真相时代的教育核心价值观。