试论研究生科研兴趣的培养：以“解放兴趣”为旨归

被引：11

作者：

赵小丽 ^{[1
]}

蔡国春 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 江苏师范大学教育科学学院

[2] 江苏师范大学高等教育研究中心

来源：

学位与研究生教育 | 2020年 / 08期

关键词：

研究生培养; 科研兴趣; 认识兴趣理论; 解放兴趣; 反思性实践;

D O I：

10.16750/j.adge.2020.08.008

中图分类号：

G643 [研究生教育];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

科研兴趣具有规范研究行为、激发研究热情、拓展研究思维等方面的积极作用,对于研究生个体的学术成长至关重要。根据哈贝马斯的认识兴趣理论,兴趣分为"技术兴趣""实践兴趣""解放兴趣"三个层面。在研究生培养过程中,应突出科研兴趣的价值引导,促使研究生从"技术兴趣"迈向"实践兴趣",最终生成"解放兴趣",并以"解放兴趣"为旨归,坚守理性研究,构建研学共同体,践行反思性实践。

引用

页码：52 / 57

页数：6

共 32 条

[1]

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[2]

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