学习者学术英语写作中的引用行为研究

本文探讨二语学习者学术英语写作中的引用行为。基于对学习者文本的量化分析和访谈,在文本借用的框架中考察研究生课程论文写作中的引用程度、发展变化和影响因素。研究发现,学习者在文献使用中总体引用程度较低;高年级和低年级在引用程度上有显著差异,表现为直接引用和释义引用的显著差异。影响学习者引用行为的主要因素是引用意识和学科知识。结果显示,文献使用中的引用行为是一个发展过程,提高学习者的引用意识须要加强学科知识和引用意识。本研究对学术英语写作教学有一定启示。