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“引导—探究”教学模式的实践探索
被引：4
作者：
厉建华
机构：
[1] 山东省日照市东港区教研室
来源：
关键词：
对称图形;
引导学生;
策略;
学具;
数学现象;
教学模式;
D O I：
暂无
中图分类号：
G623.5 [数学];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
<正>我们在“课程资源开发利用”的课题研究中,探索出小学数学的“引导一探究”教学模式。它是指教学过程在教师的引导下,学生以现行的数学教材为基本探究内容；以学生问题的不断生成、探究、解决为教学过程主线；以学生利用学具等教学媒体,独立进行操作探究、自主学习和合作讨论等主体活动为主要学习形式；以学生自主性、探究性、体验性、建构性学习
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