“抢跑”真的能赢吗?——小学数学校外辅导对校内教学和数学思维培养的影响

被引：21

作者：

张羽 ^{[1
]}

黄振中 ^{[2
]}

机构：

[1] 清华大学教育研究院

[2] 清华大学在线教育办公室

来源：

教育发展研究 | 2014年 / 18期

关键词：

校外培训机构; 小学数学; 教学超前度; 校内教学;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2014.18.003

中图分类号：

G623.5 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

出于对优质教育资源的激烈争夺,全国各地校外辅导班盛行。家长们抱着不能"输在起跑线上"的想法,尽量让孩子"抢跑"。但在学术研究领域,尚未对这种提前学习知识点的行为进行记录和分析,也没有针对校外辅导对学生思维培养的影响研究。本文通过文献分析法和深度访谈法,对小学阶段校外培训机构的数学教学内容进行分析,测量"抢跑"的超前度,并探讨"抢跑"的教学方式对校内教学的影响以及对培养小学生健康的数学思维的利弊。在与校外辅导班相关领域的研究具有重要的实证价值。

引用

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