共 4 条
[1]
记忆心理学.[M].杨治良等编著;.华东师范大学出版社.1999,
注意缺陷多动障碍性别差异的认知研究
被引：15
作者：
刘豫鑫
王玉凤
机构：
[1] 北京大学精神卫生研究所
[2] 北京大学精神卫生研究所 ()
[3] ()
来源：
基金：
国家攀登计划;
关键词：
注意缺陷多动障碍;
认知;
性别;
儿童;
D O I：
暂无
中图分类号：
R749.94 [儿童精神病];
学科分类号：
100205 ;
摘要：
目的 :初步探索注意缺陷多动障碍 (ADHD)男孩与女孩认知功能有何异同。方法 :以 3 0例ADHD女孩、 174例ADHD男孩为研究对象 ,采用龚耀先修订的韦氏儿童智力量表 (C -WISC)、韦氏记忆量表 (WMS)、数字划消、Stroop测验和瑞文标准推理测验对其智力、记忆力、注意力水平及执行功能进行评定。结果 :C -WISC中 ,ADHD女孩组常识、理解、积木分测验成绩低于ADHD男孩组 ,言语智商 (99±10 )、操作智商 (93± 15 )、总智商 (95± 12 )、A因子 (99± 11)、B因子 (93± 15 )虽在正常范围 ,但均低于ADHD男孩组 (分别为 10 5± 12 ,98± 15 ,10 2± 13 ,10 4± 13 ,10 0± 15 ,P均 <0 0 5 ) ,智力发展不平衡现象两组差异无显著性 ;WMS中 ,仅理解一项ADHD女孩组 (4 9± 2 4)优于男孩组 (3 7± 2 4,P <0 0 5 ) ,其余各项无组间差异 ;瑞文标准推理测验中 ,ADHD女孩组的标准分等级 (M =3 )高于ADHD男孩组 (M =4) ,但差异无显著性 (Z =-1 0 3 8,P =0 2 99) ;经严格年龄配对后 ,ADHD女孩在Stroop测验中D完成时间 ((4 4± 8)秒 )和字义干扰时 ((19± 6)秒 )短于ADHD男孩 (分别为 (5 4± 16)秒 ,(2 7± 12 )秒 ) ,差异具有显著性 (P均 <0 0 1) ,数字划消测验结果两组差异无显著性。结论 :同ADHD男孩相比 ,ADHD女孩有
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