课程故事刍议

被引：14

作者：

王凯

机构：

[1] 华中师范大学教育科学学院湖北武汉

来源：

课程教材.教法. | 2004年 / 04期

关键词：

课程故事; 专业发展;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2004.04.002

中图分类号：

G423.3 [教材研究与管理];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程故事不能简单地理解为课堂教学的记录。课程故事体现着教师认识课程的叙事方式;反映了教师的成长历程;讲述、倾听故事是教师课堂教学生活的一种方式。课程故事具有情景性、探究性、自我实践性、反思性的特点。教师撰写课程故事能促进专业发展,锻炼教师观察日常教育生活的能力,帮助洞悉个人实践知识,提高反思探究能力,提升课程意识。

引用

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页数：6

共 6 条

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